Jak shrnout zkušenost učitele
Video: Odborný panel SYPO : Současná vzdálená výuka a my všichni tak trochu jako „začínající učitelé“ 2024, Červenec
Pedagogická zkušenost je nedílnou charakteristikou metod řešení určitých pedagogických problémů. Tato metoda musí mít určité zákony a splňovat určité podmínky. Potřeba zobecnění, tj. Při pochopení činnosti učitele z vědeckého hlediska, vyvstává, pokud učitel nashromáždil velké množství metodologických vývojů v tomto tématu.
Budete potřebovat
- - metodický vývoj tématu;
- - didaktický materiál a manuály:
- - fotografie a videa ilustrující zážitek;
- - počítač s internetem.
Návod k použití
1
Určete důvody, které vám umožní shrnout vaše pedagogické zkušenosti nebo zkušenosti jiného učitele. Například pracujete na konkrétním redakčním programu. Stručně popište, o jaký druh programu jde, proč jste si ho vzali. Řekněte nám, jaké jsou jeho základní didaktické zásady a jak je používáte ve své práci. To je předmětem zobecnění.
2
Definujte účel své práce. Mohou zcela opakovat cíle konkrétního programu nebo odpovídat některé z nich. Pokud mluvíme o vašem redakčním programu, uveďte v plné míře úkoly, které chcete pomocí jeho pomoci vyřešit. Úkoly jsou stanoveny vzdělávací, vzdělávací a rozvíjející se.
3
Popište formy práce pro tuto techniku. Mohou to být tradiční lekce, semináře, exkurze, lekce internetu a mnoho dalšího. Formy práce by měly přispět k řešení úkolů.
4
Řekněte nám o výsledcích vaší práce. Použijte k tomu diagnostické výsledky nebo data nezávislého systému kontroly znalostí studentů. Diagnostika musí být prováděna jak na začátku práce na tomto programu, tak na mezistupních. Pro jeho implementaci existuje mnoho metod. Může to být jak tradiční písemná práce, tak všechny druhy testů a vzdálená diagnostika pomocí systému Q & A.
5
Analyzujte, jak se vám podařilo dosáhnout pozitivního výsledku. Porovnejte své metody s metodami svých předchůdců, kteří na tomto tématu pracovali. Musíte také hovořit o podmínkách, za kterých lze práci na tomto programu provádět, ao didaktickém materiálu, který používáte.
6
Může se stát, že nemusíte reprezentovat svou pedagogickou zkušenost, ale hodnotit někoho jiného. Definujte kritéria, podle kterých budete hodnotit. Věnujte pozornost předmětu a metodám. Musí být relevantní. Zobecnění zkušeností by mělo být dokončeným metodickým vývojem, bez ohledu na objem. I když učitel pracuje podle existujícího programu, musí předložit své tvůrčí objevy, ať už je to předmět vyučování nebo způsoby jejich chování. Je nezbytné, aby všechna ustanovení byla uvedena v logické posloupnosti, srozumitelném jazyce as přesným dodržováním terminologie.
7
Najít nejvhodnější formy šíření pedagogických zkušeností se může lišit. Tradičním způsobem je psaní na počítači a tisk připojením obrázků didaktických materiálů. Právě tato forma je nejčastěji vyžadována při přípravě na soutěže „Učitel roku“ a „Učitel roku“. Nejzajímavější a nejrozsáhlejší metodický vývoj lze zveřejnit ve specializovaných sbírkách nebo dokonce v samostatné brožuře. Ale dnes můžete použít i jiné způsoby.
8
Pokud si myslíte, že vaše práce bude zajímat mnoho vašich kolegů, vytvořte si vlastní webovou stránku. Umístěte na to svou techniku, řekněte nám o jejích funkcích. Sdílejte, jaké výhody jste použili a za jakým účelem. Prezentaci můžete doplnit fotografiemi a video materiály. Můžete uspořádat fórum a diskutovat o něm na svém programu. Mnoho příležitostí ke sdílení zkušeností poskytuje sociální sítě. Uspořádejte skupinu. Držte webinář. Chcete-li jej použít, můžete kromě sociálních sítí a specializovaných fór také ISQ a Skype.