Jak hodnotit znalosti studentů

Učitelé v různých vzdělávacích institucích se každý den snaží vštípit znalosti do svých oddělení, vést lekce, přednášky, praktiky atd. A přestože vzdělávací systémy ve škole a například na univerzitě se výrazně liší, hodnotí žáky a studenty velmi podobným způsobem, z nichž jich je několik.

Návod k použití

1

Zvažte, jak dlouho chcete studenty hodnotit. Neztrácejte přehled o složitosti materiálu. Pokud je test znalostí naplánován v polovině semestru nebo čtvrtiny, nazývá se aktuální a provádí se písemným zadáním nebo ústním pohovorem.

2

Typické nebo kontrolní práce, diktáty, expozice atd. obvykle jedna nebo dvě hodiny (pár) trvají v čase a umožňují, aby jeden ze studentů nebyl ponechán bez dozoru. Tato metoda však bohužel není vždy objektivní, protože podvádění není vyloučeno: někdy z učebnice a někdy jen ze stolního kolegy. Učitel někdy nemusí takový proces sledovat, což znamená, že následné hodnocení nebude odpovídat znalostem.

3

Ústní průzkum je možná plodnější. Pokud je však individuální (například volání na tabuli), mějte na paměti, že pro některé lidi je obtížné mluvit před publikem, tj. vyhodnotit je obtížnější. Samozřejmě je možné vést lekci formou rozhovoru, položením určitých otázek, ačkoliv takové uspořádání bodů je povrchní, a samozřejmě není možné zcela vyloučit práci s každým studentem samostatně.

4

Pokud na konci školního roku (semestr, čtvrtletí) vznikne potřeba hodnocení znalostí, pak nejlepší možností pro jeho realizaci jsou zkoušky, testy, seminární práce, závěrečné testy. Nyní také často používají testy. Například USE (Unified State Exam) je z větší části prezentována ve formě testu (pouze pro nejobtížnější část úkolů nejsou uvedeny žádné možnosti odpovědi).

5

V případě, že vedení vzdělávací instituce nevadí, můžete převzít iniciativu a provést lekci kontroly ve formě hry (například podobné jako „vlastní hra“). Tímto způsobem můžete „zahřát“ zájem studentů, v důsledku čehož se budou dobře připravovat a dávat dobré výsledky. Uvolněná atmosféra navíc přispívá k rozvoji myšlení a umožňuje všem, i těm, kteří zaostávají, ukázat se v nejlepším světle. A neobvyklá situace pomůže získat znalosti pevněji a na dlouhou dobu. A učitel je mnohem příjemnější hodnotit dobrovolné odpovědi.