Jak vést mistrovskou třídu ve škole

Mistrovská třída ve škole se bude lišit od stejné lekce pořádané pro dospělé. Při jeho přípravě je nutné přesně určit věk a zájmy publika a na základě toho vytvořit plán lekce.

Návod k použití

1

Určete, v jakém věku budou děti vést mistrovskou třídu. Ve školním období, v každém roce života, se chování, zájmy a vlastnosti vnímání informací dítěte výrazně mění. Proto je při přípravě lekce důležité vědět, zda se jedná o poučení pro studenta pátého srovnávače nebo studenta sedmého ročníku.

2

Vyberte téma pro workshop. Vezměte v úvahu zájmy a úroveň rozvoje konkrétní skupiny studentů, se kterými budete pracovat. Nerozmnožujte otázky, které již děti ve škole studovaly, a zároveň jim nestavujte příliš obtížné úkoly, které mohou provádět pouze starší děti. Směr lekce můžete spojit se skutečností, že se tato třída nedávno odehrála ve třídě a v hlavní třídě dejte dětem další informace o tomto tématu.

3

Přemýšlejte o stylu svého výkonu před publikem. Pokuste se upravit způsob prezentace tak, aby byl blízký studentům, ale ne zcela zkopírujte jejich žargony. Složité termíny mohou být uloženy v příběhu a doprovázeny krátkým vysvětlením, aby si děti mohly doplnit svou slovní zásobu.

4

V závislosti na věku dětí určete délku workshopu. Čím méně let má posluchač, tím obtížnější bude udržovat svou pozornost na jednom typu činnosti po dlouhou dobu.

5

Vypočítejte procento informací a praktických částí hlavní třídy. Zjistěte, jak hluboce budete studovat téma ve třídě. Nepoužívejte přílišné informace a nezatěžujte studenty informacemi, které pro ně v tomto věku nebudou užitečné.

6

Připravte zásoby na lekci. Můžete požádat děti, aby s sebou přinesly vše, co potřebují, ale i tak si vezměte jednu nebo dvě další sady pro nejrozšířenější.

7

Během hlavní třídy vysvětlete každou akci, která musí být provedena k dosažení cíle. Vysvětlete studentům nejen to, jak, ale proč musíte něco udělat.

8

Nechte každé dítě být nezávislé. Pokud vidíte, že neuspěje poprvé, počkejte, dokud neprovede několik dalších pokusů. Nabídněte pomoc pouze v případě poruchy.

9

Na konci hodiny diskutujte s dětmi o výsledcích mistrovské třídy. Všimněte si výhodnosti každé práce. Řekněte nám, jak lze získané dovednosti v životě použít a rozvíjet samostatně.