Co určuje výkon studenta

Existuje celá řada důvodů, které brání studentům v absorbování znalostí do potřebné míry. Navíc všechny důvody nízkého akademického výkonu budou mít původ jiné povahy.

Výkon školy je ovlivňován mnoha faktory. Mezi nimi lze rozlišovat tři hlavní skupiny příčin: sociální, psychologické a pedagogické.

Sociální důvody neúspěchu

Silným vlivem na dítě během školy je jeho sociální prostředí. To zahrnuje rodiče, spolužáky, přátele na zahradě. Pokud rodina netvoří hodnotu osvojení znalostí, pak s největší pravděpodobností dítě nebude ochotné se učit. Je důležité, aby rodiče podle vlastního příkladu ukázali, že učení je důležitý a zajímavý proces. Pokud většina členů rodiny studovala špatně a zvlášť nelichotí o čase stráveném ve škole, může dítě předem přijmout, že učení mu nepřinese potěšení.

Hmotné problémy rodiny mohou vést k selhání. Student, který nemá základní sadu příslušenství pro učení, se nikdy nebude moci plně učit. Životní styl také ovlivňuje akademický výkon. Asociální rodiny, ve kterých neexistují žádné morální normy, nemohou vytvořit příznivé podmínky pro učení.

Psychologické důvody vedoucí k neúspěchu

Osobní vlastnosti studenta, vlastnosti jeho mentálních procesů mohou ovlivnit akademický výkon. Mladší studenti nejčastěji ospravedlňují nízkou úroveň známek, citujíc špatnou pozornost, paměť. Starší studenti naopak vidí základy problémů v osobních kvalitách, jako je lenost, pasivita, nedostatek vůle. Nedostatky ve vývoji kognitivních procesů mohou skutečně vést studenta ke špatným známkám. Ve většině případů však s pomocí školního psychologa lze funkce, jako je paměť, pozornost a logické myšlení, přivést na požadovanou úroveň. Situace je akutnější s osobními kvalitami studentů. Pokud dítě nemá dostatečnou motivaci k učení a nevykazuje žádnou aktivitu při získávání znalostí, bude akademický výkon úmyslně nízký.