Stojí za to být vzdorný ve škole

Během výuky se u dítěte utváří kolektivní osobnost, která se projevuje ve vztahu mezi studentem a lidmi kolem něj. Důležitou roli v tomto procesu hraje zvolený model chování, který někdy může být docela výstřední.

Jednou z rysů dětské psychiky je touha postavit se proti prostředí vrstevníků, přitahovat stále větší pozornost společnosti. Někdy pro toto dítě vybere velmi nestandardní model chování, hraničící se sociopatií. Tento jev je zcela běžný a zcela pochopitelný, ale skrývá řadu problémů, které vyžadují povinné řešení. Na jedné straně lze touhu vyniknout vzdorným chováním považovat za normální, ale v každém ohledu je třeba se vyhnout touze jít nad rámec morálních a sociálních norem.

Komunikační chování s vrstevníky

V kruhu přátel má student plné a zákonné právo vystupovat, přičemž zdůrazňuje svou vlastní osobnost. Hlavním hnacím faktorem při určování kurzu, kterým mladý muž nebo dívka při identifikaci sebe sama o sobě cennější než všichni ostatní je často, je móda a její odpovídající trendy. Paradoxem je, že se dítě snaží ukázat individualitu, když jedná v úplně opačném atributu získávajícím vektor, který naznačuje, že patří do kultury definované stejným typem většiny. Místo toho, aby sledoval směr vývoje naproti davu, což dítě dělá opravdu jedinečným, snaží se přeskočit nad hlavu v obecné hmotě svého druhu. Příkladem toho je módní oblečení, způsob komunikace, použité řečové obraty a fascinace uměleckými předměty, které jsou charakteristické pro většinu dětí. Není vždy dobré, když se nárok na zboží rodí v hlavě dítěte, není podložen hmotnou situací rodičů nebo například jejich vlastními schopnostmi. Místo toho, aby si vybral jiný, vhodnější způsob rozvoje, se student začne chovat příliš vzdorovitě, někdy nedostatečně, což již nelze považovat za samozřejmost.

Vztahy s učiteli

Propast mezi generacemi učitelů a studentů je obrovská, což se projevuje v konfliktu názorů, morálních principů a norem sociálního chování. Na tomto základě často vzniká konflikt, který definuje učitele v očích dítěte jako otravného partnera, který nad ním nemá žádnou skutečnou moc. Na jedné straně musí dítě pochopit, že tomu tak skutečně je, ale stále není nutné překračovat hranici úcty. Nikdo nutí člověka přijmout názor diktovaný učitelem, ale poslouchat a pokusit se pochopit podstatu problému pro zrající a zainteresovanou osobu není jen snadné, ale také velmi užitečné.