Důvody pro vyhoštění: proč každý pátý student nemá vysokoškolské vzdělání

Podle statistik "21% studentů ruských univerzit" nedosáhlo ", aby dostalo diplom a přerušilo studium. Proč se to děje? Analytici HSE provedli studii zdůrazňující hlavní faktory, které by mohly způsobit vyloučení z univerzity.

Nedostatek motivace

Není zdaleka vždy volba fakulty, do které včera vstupuje školák, vědoma. Pro mnohé se studenti nepřipravují na „vysněnou práci“, ale jen na několik dalších let „u svého stolu“. Přijetí na vysokou školu je často způsobeno touhou „být jako všichni ostatní“ (ve skutečnosti je nyní alespoň nějaké vyšší vzdělání vnímáno jako nutnost) nebo se vyhnout vojenské službě. Směr výcviku se navíc často volí pod rodičovským tlakem.

Jak studie ukázaly, že pokud student nemá jistotu, že si vybral „práci života“ správně, má nejčastěji zájem o proces učení, ale pouze o získání diplomu. A tato motivace nestačí: potřeba trávit spoustu času na „nezajímavých“ subjektech vede k „alergii na studium“ a poté - k vyhnání. A to je jeden z nejčastějších důvodů, proč studenti opouštějí vysokou školu.

Rozhodnutí změnit specialitu

Asi 40% studentů, kteří se rozhodli přestat studovat na univerzitě, vysvětluje své rozhodnutí změnou profesních zájmů. Některé z nich jsou převedeny na jinou fakultu nebo katedru v rámci univerzity, ale většina opouští vzdělávací instituci. Navíc ne všichni se znovu snaží sedět na studentské lavičce - každá pětina z vyloučených z tohoto důvodu dospěla k závěru, že v této životní fázi nepotřebují vysokoškolské vzdělání.

Takový výběr je často šokující pro příbuzné a přátele, ale podle odborníků je taková „změna kurzu“ přirozená: doba studia na univerzitě se kryje s dobou dospívání, utváření osobnosti člověka a metodou „pokus a omyl“ v této fázi je věková norma. Někteří psychologové se navíc domnívají, že věk vědomého kariérového poradenství je pro většinu lidí dvacetiletým mezníkem, takže rozhodnutí změnit směr školení v tomto věku je pochopitelné.

Přispívá k odpočtům z tohoto důvodu a „rigiditě“ ruského vysokoškolského systému. Pokud například v USA můžete vstoupit na vybranou univerzitu a vy se můžete rozhodnout o konkrétním studijním oboru již v průběhu vzdělávacího procesu, v Rusku většina uchazečů jde o specifickou specializaci a přesun na jinou univerzitu je dokonce obtížný.

Přehodnocení vlastních příležitostí

Každý čtvrtý případ vyhoštění je způsoben skutečností, že při výběru směru přípravy student nadhodnocil své schopnosti (nebo podcenil obtížnost studia na této univerzitě). Správně zvládnutý kurz angličtiny ve skutečnosti nezaručuje, že student je schopen profesně studovat cizí jazyky a „pět“ v matematice - že zvládne kurz kompromitujícího jazyka. Koneckonců, univerzitní kurz je úplně jiný svazek a zásadně odlišná úroveň složitosti a zátěže a obvykle není obvyklé provádět adaptační programy pro nováčky na ruských univerzitách. Kromě toho jsou v některých vzdělávacích institucích (například strojírenství) školicí programy „přetíženy“ a nejjednoduššími disciplínami.

Jsou-li potíže lokální a studentovi se sotva dostane některá z částí kurzu, obvykle to zvládne sám nebo za pomoci ostatních studentů nebo učitelů. Pokud však musíte „bojovat“ se všemi materiály vzdělávacího kurzu, zejména pokud jde o specializované předměty, může to vést k absolutní ztrátě zájmu o učení nebo depresi.

Příliš mnoho koníčků

Každé páté opuštění univerzity připouští, že jedním z důvodů vyloučení byla neschopnost „najít rovnováhu“ mezi studiem a koníčky. Pro někoho v této fázi dospívání, koníček se ukázal být důležitější než sedět za učebnicemi, někdo byl propuštěn kvůli neschopnosti správně řídit svůj čas.

Kombinace studia a práce

Kombinace studia na univerzitě s prací je stejně častým důvodem k vyhoštění (20%). Práce na částečný úvazek je v naší zemi velmi častým jevem, podle statistik více než polovina studentů pracuje během studia dočasně nebo trvale. Pokud navíc pracovní aktivita souvisí s profilem výcviku, pak neustálá praxe hodně pomáhá osvojit si znalosti, což bylo opakovaně zaznamenáno.

Práce však vyžaduje čas a často je to na úkor domácích úkolů, přípravy projektů kurzů atd. V takových případech není akademické selhání a „odchod“ z univerzity tak vzácné.

Neschopnost „zapadnout“ do akademického prostředí

Asi 18% vyloučených uvedlo, že se nemohli „připojit“ ke studentskému týmu, jeden ze čtyř - že nenašli „společný jazyk“ s učiteli. Univerzitní život je v podstatě „akademickým formátem“ vztahů a ti, kteří nejsou schopni přijmout normy interakce v tomto prostředí, se stanou zvenčí. A neschopnost kompromisu, zvýšený konflikt, nedostatek flexibility a neschopnost budovat vztahy - nepřispívá nikde k úspěchu.

Zdravotní stav

Přijetí na univerzitu pro mnohé je velmi prudkou změnou životního stylu, každodenního života a výživy (to platí zejména pro nerezidenty, kteří se stěhují z domovů svých rodičů do hostelu). Plus nedostatek spánku, špatné návyky, silný stres a přepracování během sezení

Ve stejné době, protože mnoho mladších studentů stále přechází na fyziologické a zdravotní problémy, které jsou s nimi spojeny, lze zdravotní stav mnoha studentů označit za „nejisté“. Není divu, že zdravotní problémy jsou dalším běžným důvodem pro odpočty, 19% dotázaných to uvedlo.